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安徽高校調劑:安慶師范更名為大學 亳州師專升本

 2017-11-09 14:11:04  來源:   
導讀:   中安在線日,教育部出臺《對于“十二五”期間高等學校設置工作的看法》的安排和請求,審批設置2015年中東部地域本迷信校,同時審批部門獨立學院轉設為獨破設置民辦本科學校。

  中安在線日,教育部出臺《對于“十二五”期間高等學校設置工作的看法》的安排和請求,審批設置2015年中東部地域本迷信校,同時審批部門獨立學院轉設為獨破設置民辦本科學校。

  在公示的計劃中,波及到安徽的有3所高校。這3所安徽高校擬調劑方案分離為:安慶師范學院更名為安慶師范大學;亳州師范高等??茖W校新設為本科院校,名為亳州學院;安徽工程大學機電學院變革為安徽信息工程學院。

  依據有關劃定,教育部將組織全國高等學校設置評議委員會專家,對申報設置的高等學校進行實地考核。將列入專家考察的36所中東部地區申報設置本科學校和9所獨立學院轉設為獨立設置民辦本科學校名單向社會公示。公示時光截至9月18日,公示期內,對公示學校違背有關法律法規的辦學行動或申報進程中平心而論等問題,均可向教育部發展規劃司反應。電線;郵箱:

  高考停止,意愿填報成為家長越來越關注的問題。江蘇南京市民張丹妮稱女兒想學紡織,本來打算報考南通紡織職業技術學院,但在江蘇高校名單中卻找不到這所學校。

  記者日前在考察中發現,近年來,大學“更名之風”愈演愈烈,不少學校打出“晉升教養質量”等旗幟。但事實上,良多學校更名只是“換湯不換藥”的“面子工程”,不僅讓考生和家長填報自愿時莫衷一是,其追求“高大上”和急功近利的思維也不利于大學精神凝集。

  南通科技職業學院跟南京科技職業學院是一個學校嗎?有什么特點專業?”山西一位考生家長找到記者,說校名讓他摸不著腦筋。本來,這兩所學校分辨由南通農業職業技術學院與南京化工職業技巧學院更名而來,底本兩所上風專業風馬不接的學校,更名后僅一字之差,給考生及家長帶來迷惑。記者就此致電江蘇省教導廳發展計劃處,對方漫不經心:“學校都會在新校名后附上原校名??!”

  記者翻開這兩所學校的官網,果不其然,大號字體的新校名后,都有個括號,赫然標注著原校名。南通科技職業學院一位姓陳的工作職員告知記者,去年學校對口單招提前錄取批次投放200個名額還招不滿,更名后今年投放1000個名額仍供不應求,他強調更名只是招生人數上漲的原因之一,學校內涵發展才最癥結。當記者再次追問那為何要更名時,他說:“高職院校把農業等校名改為涵蓋范疇更廣的科技理工是大趨勢,其他省這種情況也很普遍?!?/p>

  近6年來,我國共有472所大學更名,占高??倲档?3%。高校林立的江蘇近兩年也有16所高校更名或升格,今年江蘇又有多所高校為更名“躍躍欲試”,經教育部審核后砍掉一部分,但仍有5所學校準備更名。高校更名不過乎三種情形:一是名號從縣市地名到“江蘇”“華東”“中國”,處所院校不再“偏居一隅”。二是從學校到學院再到大學,高校層次一直升級。三是用“科技”“理工”等熱點詞代替“農業”“紡織”等,“綜合性”越來越強。

  東南大學高等教育專家仲偉俊認為,高校更名已經成為一種社會景象,重要有兩個層面起因:一是社會上廣泛以為大學比學院強,學院比學校強,這造成高校逐步構成“重體面輕里子”的氣氛;二是更名不僅能給高校在吸引生源等方面帶來好處,還能讓局部弱勢高校訂外交換更有“底氣”。

  南京曉莊學院教學袁宗金認為,“更名熱”背地是大學行政化在作怪?!皩W校更名升格后,引導的官位和待遇也會隨之回升,例如處級升副廳級,副廳級轉正廳級,這種官僚主義無疑與大學精力南轅北轍?!币晃唤逃姓糠植辉噶髀缎彰念I導說,校名更改之后校牌、公章、標牌等都要更改,造成大量人力財力揮霍,也為覬覦教育經費者供給了可乘之機。

  記者在采訪中發明,江蘇不少高校與當地政府將更名升格作為夸耀的資本。談及去年南通兩所高校被冠以“江蘇”二字,該市教育局局長郭毅浩曾在公然報道中表現,更名升格標記其學科群建設處于全省一流水平。江蘇省教育廳一位主管處長則十分確定地稱,江蘇所有更名或升格的高校在內涵建設、人才培養等方面均達預期發展目的。

  由此可見,高校更名的當面有地方政府的支撐與驅動?!皻w根到底,是政績工程在作祟?!痹诮鹫f,各地級市都盼望當地大學級別越高越好,名字越洪亮越好,由于高校一旦成為地方品牌,不僅有助于引進、留住人才,更能為主政者的政績考量添上濃墨重彩的一筆。

  記者梳理發現,2013年5月至2015年4月,全國215所高校獲教育部同意更名,占到存在高招資歷高??倲档慕?0%。其中升格更名的占80多所,其余大部分是厭棄原來的校名太小太窄,尋求“高大上”而更名。

  對此,南京師范大學教育科學學院傳授胡建華認為,更名升格的多是歷史不長久的高職院校,因為人才培養范圍質量的提升、師資步隊的發展等因素,到達尺度的院校更名升格可能拓展發展空間,是合乎教育發展法則的。

  但在仲偉俊看來,經濟社會發展須要大批技巧型人才,高職院校假如爭相更名進級,會導致人才培養構造的失衡?!安粌H會喪失歷史積淀的辦學教訓,而且也會使人才培養定位與模式含混不清,培養出來的畢業生既達不到本科院校的水準,技術技能也不如高職院校的學生?!敝賯タ√嶙h,高校的層次類型不能盲目攀高,而要造成梯度,重視內涵,對接需要。

  “高校辦學品質與校名和級別不必定關聯。高校轉型要害不是掛牌,主流分類目錄,也不是更名升格,而是辦學思維、人才培育模式的轉變?!痹谠诮鹂磥?,麻省理工學院等高校有著“學院”名號,卻是造就諾貝爾獎得主最多的世界名校。袁宗金倡議,大眾要廢除“以名取?!钡乃季S定式,不簡略以名字斷定學校程度,同時高級教育應淡化高校等級化治理,器重各種檔次各品種型的學校,讓高校有形更有神。(綜合媒體報道)

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