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天天都有想撕作業的激動?如何陪孩子寫功課是個技巧活!

 2017-11-08 22:15:29  來源:   
導讀:  ?。牐牎胺胚^我吧,我真的不想再陪孩子寫作業了?!边@句家長們忍了良久的話終于在微信朋友圈暴發了。最近多少天,朋友圈里對于陪孩子寫作業的家長吐槽普遍傳播,“陪兒子寫作業

 ?。牐牎胺胚^我吧,我真的不想再陪孩子寫作業了?!边@句家長們忍了良久的話終于在微信朋友圈暴發了。最近多少天,朋友圈里對于陪孩子寫作業的家長吐槽普遍傳播,“陪兒子寫作業心臟做了倆支架”“被孩子寫作業氣到腦出血”……這些來自家長們的控告字字含淚。那么,陪孩子寫作業真的有這么恐怖嗎?孩子的家庭作業到底該怎么完成?對此,記者進行了考察采訪。

 ?。牐犣w女士的女兒今年上小學五年級,是大家眼中“別人家的孩子”,活躍豁達、學習成就上游,跳舞、書法樣樣拿獎。但就是這位“小榜樣”,仍然能在寫作業的時候,氣到媽媽想撕作業。趙女士說,女兒每次寫作業的時候,她就搬個板凳守在房門口,因為孩子一旦分開她的視線,就開端摳手指頭、轉筆、折紙?!八硨χ易鲈嚲?,半個小時了,就在試卷上寫了一個名字,我能不焦急嗎,天天都有想撕作業的激動?!薄八鹤鳂I都是輕的,我在陪孩子寫作業的時候,都感到這不是親生的?!编嵪壬f,他和妻子輪流陪孩子寫作業,就是擔憂一個人做這項任務,會有“性命危險”。他說,自己每次都在陪孩子寫作業前做良多心理工作,告訴自己要沉著、要溫和有耐煩,但是每次看到孩子粗枝大葉把簡略的問題做錯,一道利用題怎么講也講不會的時候,他也就處于瓦解的邊沿了?!班嵪壬f,只有離開家庭作業,孩子去玩游戲或完成其他義務的時候,才會感覺兒子也挺聰慧的。

 ?。牐犗嗨频募议L吐槽成千上萬,在家長們看來,“陪伴孩子寫作業”是負義務的體現,多數家長最初都會陪伴,但更多的家長無奈取舍了“放過自己”,定時訊問孩子有不完成作業。

  “家長不樂意陪我寫作業,你認為我樂意讓媽媽盯著我寫作業嗎?一會兒說字寫得不工整,一會兒說我又做錯了,還有一大堆作業沒寫完,盯著一道題講起來沒完,她講的方式和老師講的也不一樣,我都聽串了?!闭f起家長陪寫作業,三年級學生瑩瑩也是一肚子苦水,她以為媽媽每天陪伴她寫作業已經成為了她的累贅。

 ?。牐犓哪昙壍膶帉幷勂鸺议L陪伴寫作業一事,更是一臉愁容,他說,自己之前和爸媽關系很融洽,近乎朋友關系。自從上了小學,爸媽陪伴寫作業以來,他感到自己跟爸爸媽媽關聯“不同等”了,媽媽老是大聲斥責他?!拔腋杏X自己童年停止了,之前他們都說小孩子能夠出錯,當初不能了,而且放學回家就被催著寫作業,我心里很難過?!睂帉幷f起這些很冤屈。

 ?。牐牪稍L中,不少小學生告知記者,不止家長們在探討陪孩子寫功課有多難,小學生們聚在一起,也會吐槽本人在家長陪伴下寫作業有多災。他們中有些人抉擇了“反水”,直接謝絕家長陪同,但有的小友人不敢如斯,由于面對老師安排的“超綱作業”,自己確切無奈獨破實現。

 ?。牐犛惺嗄杲甜B教訓的德州學院從屬小學老師馬秀娟表現,她懂得家長在陪伴孩子寫作業時的無奈,也懂得孩子在家長陪伴下寫作業的心境。實在,老師在布置家庭作業時,也是費了不少力量的,布置作業量多少,難易程度,與其余學科作業量配合,都要重復考量,假如發明當天作業布置得分歧適,還會恰當調劑?!昂⒆涌赡塥毩⒆杂X完成家庭作業是最好的狀況,然而如果孩子做不到這一點,家長陪伴仍是有必要的,尤其是小學階段,是學習習慣養成最好的時間。須要改正的一點,陪伴寫作業不是盯著看,而是營造出一種氛圍?!瘪R秀娟說,陪伴的進程是養成孩子靜心、一心的過程,也是發現孩子問題的時候。

 ?。牐狇R秀娟倡議在陪伴孩子寫作業上,首先由孩子主導、家長幫助制訂一份打算表,多長時光完成,才藝1314分類目錄,幾點睡覺,家長可以配合獎勵機制,如完成規劃嘉獎游覽、看片子等;其次,在孩子寫作業時寧靜陪伴,檢討作業時檢查完成水平、書寫、對錯,對錯題講授,不請求多而全,確保講一道會一道,沒有講的錯題及時與老師溝通;最后,讓孩子到達獨立完成作業的目標,這與家庭氣氛有直接關系,真正負責任的家長要言傳身教,少說多做為孩子建立模范,長期陶冶才會培育出獨立自發的學習習慣。

 ?。牐爣榷壭睦碜稍儙燀n明芳介紹,孩子教導是一個家庭的重中之重,“厭學”案例疾速增多,而且“厭學”孩子的年紀也越來越小。近期已經接觸多例小學生厭學案例,也一直有小學生家長被家庭作業逼崩潰,前來做心理征詢的案例?!坝幸粋€案例,學生的家庭作業是聽寫生字,媽媽讓孩子去拿課本,可孩子就是不肯動,喊了兩句終于去拿課本了,可嘴里卻嘟嘟囔囔說臟話?!表n明芳說,這位家長碰到的情形非常典范。在陪伴寫作業時,孩子出現怠惰、叛逆的情況,家長情緒爆發,孩子寫作業情緒反彈,媽媽更強烈爆發,如此惡性輪回。而糾其源頭,情緒的起源是家長,家長在孩子造作業時,已經為孩子設置了一個標準,孩子沒有達到這個標準,于是大腦反饋了一個不友好信息,發生了惱怒、火暴的情緒。

 ?。牐犿n明芳先容,在以往這類案例中,她發現呈現暴怒情感的家長,重要有三類,一種是一刻不放松“盯”著孩子寫作業;一種是對孩子高尺度,不容許涌現過錯;還有一種是無法和孩子友愛溝通,總是大聲喊話、叱責。德州晚報全媒體記者俞榮

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